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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同学分微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗(fēn)角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆(yì)速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段微端是什么意思 手机端玩的叫微端吗来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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